Prace nad podręcznikiem trwają.

Krajowe zespoły partnerskie opracowują obecnie swoje rozdziały, a równolegle rozpoczęły się konsultacje międzynarodowe pomiędzy partnerami, które pozwalają uzgadniać podejścia, język i standardy jakości. Dzięki temu publikacja powstaje jako wspólne, europejskie opracowanie, a nie zbiór odrębnych perspektyw. Już na etapie tworzenia treści partnerzy testują ich użyteczność i transferowalność do różnych kontekstów edukacyjnych.

Rozdział Babahusky – Education on the Road

Rozdział przygotowany przez Babahusky wprowadza podejście Education on the Road jako metodę projektowania uczenia się w ruchu, poza tradycyjną salą edukacyjną. Autorzy pokazują, jak świadomie wykorzystywać miejsce, trasę, codzienne sytuacje i doświadczenie jako zasoby edukacyjne. Szczególny nacisk położono na inkluzyjność, elastyczność oraz dostosowanie tempa i form pracy do potrzeb dorosłych i seniorów. Rozdział łączy jasną strukturę pedagogiczną z praktycznymi przykładami mikro-aktywności terenowych, refleksji i uczenia się rówieśniczego.

Rozdział FERI – Microcredentials i walidacja uczenia się

Rozdział opracowany przez Fundacja Edukacji Rozwoju i Innowacji (FERI) koncentruje się na systemie mikropoświadczeń jako narzędziu rozpoznawania efektów uczenia się w edukacji pozaformalnej i mobilnościach. Przedstawiono w nim autorski model Badge+, który łączy uczenie się przez doświadczenie z refleksją, dokumentacją i jakościową walidacją. Rozdział pokazuje, jak mikropoświadczenia mogą wzmacniać motywację, poczucie sensu i sprawczość uczestników, bez presji egzaminów czy ocen. Całość została osadzona w europejskich ramach kompetencji (m.in. GreenComp i DigComp), co zapewnia spójność, wiarygodność i możliwość dalszego wykorzystania rozwiązań po zakończeniu projektu.

Już wkrótce podzielimy się całością podręcznika, który będzie praktycznym wsparciem dla edukatorów, trenerów i organizatorów mobilności, poszukujących nowoczesnych, humanocentrycznych i europejskich rozwiązań w edukacji dorosłych i seniorów.